8
|
โจทย์ : การเปลี่ยนแปลง
Key Questions :
-
นักเรียนเห็นอะไร 10 อย่าง ในพื้นที่ของนักเรียนบ้าง?
-
ทำไมต้องมีการเปลี่ยนแปลง
-
เราจะทำอย่างไรถ้าพื้นที่ของเรามีวัชพืชและแมลงต่างๆโดยไม่สารเคมี?
-
ทำไมเราต้องสร้างแหล่งโปรตีนที่ไม่มีสารเคมี?
เครื่องมือคิด
Round Robin : ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดร่วมกัน
ร่วมสร้างการเรียนรู้
-ครู
-นักเรียน
สื่อและแหล่งการเรียนรู้
-บรรยากาศรอบๆบ้านม.3
-สถานที่จริงในการสร้างแหล่งโปรตีน
-สี ปากกา
|
-
นักเรียนรายงานความคืบหน้าของการดำเนินการ
-
นักเรียนร่วมแสดงความคิดจากคำถาม
-
นักเรียนเห็นอะไร 10 อย่าง ในพื้นที่ของนักเรียนบ้าง?
-
ทำไมต้องมีการเปลี่ยนแปลง
-
เราจะทำอย่างไรถ้าพื้นที่ของเรามีวัชพืชและแมลงต่างๆโดยไม่สารเคมี?
-
ทำไมเราต้องสร้างแหล่งโปรตีนที่ไม่มีสารเคมี?
-
ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย
-
นักเรียนลงพื้นที่ของตนเองพร้อมทั่งบันทึกการเรียนรู้
|
ภาระงาน
-การนำเสนอความคืบหน้า
-การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำถาม
ชิ้นงาน
-
สมุดบันทึกเล่มเล็ก
|
ความรู้
เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน
สามารถอธิบายและให้เหตุผลในสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
ทักษะ:
ทักษะชีวิต
-สามารถสร้างทางเลือกในการทำงานและเลือกสิ่งที่เหมาะสมในการเรียนรู้และการทำงานได้
ทักษะการอยู่ร่วมกัน
-มีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้และงานที่ทำ
-มีทักษะในการติดต่อสื่อสารและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ
-มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเองในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มและการเรียนรู้ร่วมกับกลุ่มอื่นได้
ทักษะการสื่อสาร
-มีความถูกต้องชัดเจนในการสื่อความหมายทั่งการพูดการเขียนและการแสดงออก
-เข้าใจและสามารถสรุปความรู้คุณค่า
ทัศนคติ จากสิ่งที่ได้ฟังสิ่งที่ได้เรียนรู้และนำไปใช้
ทักษะการคิด
-สามารถวิเคราะห์สังเคราะห์จากภาพยนตร์ที่ได้ดูแล้วเชื่อมโยงกับตัวเองได้
-สามารถวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้
-คิดวางแผนการทำงานอย่างเป็นระบบคิดวิเคราะห์สังเคราะห์
คุณลักษณะ
-รักการเรียนรู้กระตือรือร้นในการทำงาน
-เคารพสิทธิหน้าที่เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ
-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
|
กลุ่มถั่วงอกและกลุ่มยอดอ่อนทานตะวันช่วงนี้ไม่สามารถเพาะได้จึงไปช่วยกลุ่มอื่นๆ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น